Medida de tiempos de reacción y umbrales de contraste para distintos grupos de edad y distintos iluminantes urbanos

La adecuada iluminación de las vías urbanas es importante para evitar posibles situaciones de riesgo durante la conducción nocturna, actividad que se produce bajo iluminación mesópica. En este estudio comparamos la eficiencia de dos tipos de iluminantes urbanos (sodio de alta presión y halogenuros metálicos) midiendo el contraste umbral y el tiempo de reacción en sujetos de tres grupos de edad. Las medidas se realizan en varias luminancias mesópicas (de0.01 cd/m2 a 1 cd/m2) y a 10º de excentricidad retiniana, por ser la parte de retina más involucrada en la detección de obstáculos. Los umbrales de contraste se miden mediante el método de límites. Concluimos que debido a los diferentes ratios S/P de las lámparas y la dispersión que produce la opacificación de los medios oculares con la edad, la lámpara HM es más eficiente para sujetos jóvenes y medianos, mientras que los sujetos mayores no encuentran diferencias entre ambas.Grado en Óptica y Optometrí

Iluminando con LEDs

En este trabajo se analizan las posibilidades de la tecnología de iluminación LED, comparándola con otras tecnologías como la lámpara halógena o la fluorescente. Se tratan aspectos clave como el rendimiento luminoso, el ahorro energético y la duración de las lámparas. Al mismo tiempo se introducen apuntes históricos del desarrollo de las tecnologías de iluminación que permiten una visión global y una reflexión sobre el futuro

Articulación entre la matemática y el campo de acción de un futuro ingeniero de diseño de producto. Componentes de un proceso de modelación matemática

La literatura internacional reconoce la importancia de una enseñanza de las matemáticas articulada a las necesidades de formación de los futuros ingenieros. En este artículo se propone una modelación matemática en contextos situados a la ingeniería como una manera de promover esa articulación. Se desarrolló una investigación cualitativa en la que se analizaron las producciones orales y escritas de un conjunto de estudiantes que participaron de la elaboración de un proyecto de modelación matemática en ingeniería de diseño de producto. Los resultados sugieren que una estrategia de modelación matemática en contextos situados a la ingeniería debe integrar al menos cuatro aspectos, a saber: la contextualización, la problematización, la interacción con expertos y los diálogos entre disciplinas; y la manera como la formación matemática debe profundizar en las relaciones que se establecen entre los diferentes modelos matemáticos y no matemáticos al crear un diseño

A didactic proposal designed to favor the learning of the Electromagnetic Induction and the development of digital competences.

En este trabajo se presenta y describe una propuesta de enseñanza diseñada para favorecer el aprendizaje del fenómeno de inducción electromagnética (IE) como así también el desarrollo de competencias digitales generales. La misma fue diseñada teniendo en cuenta diversos aspectos, tales como: los lineamientos curriculares oficiales, los resultados de investigaciones sobre concepciones y razonamientos de estudiantes y las contribuciones relacionadas con la forma en que se aprende y se enseña ciencias, así como la potencialidad de las TIC para favorecer el aprendizaje deseado. La propuesta fue implementada en un curso con estudiantes de 17-18 años de edad y los resultados obtenidos permiten percibir que la secuencia ha contribuido a lograr una mejor comprensión de las ideas claves asociadas a la IE, a la vez que implicó a los estudiantes en el uso de distintos recursos tecnológicos y con ello el desarrollo de habilidades inherentes a dicha utilización.This paper presents and describes a teaching proposal designed to favor the learning of the phenomenon of electromagnetic induction (EI) as well as the development of general digital skills. It was designed taking in account various aspects, such as: the guidelines official curricular, the results of research on conceptions and reasoning of students and the contributions related to how science is learned and taught, as well as the potentiality of ICT to favor the learning desired. The proposal was implemented in a course with students 17-18 years old and the results obtained allow perceive that the sequence has contributed to achieve a better understanding of the key ideas associated with EI, at the same time implied to the students in the use of different technological resources and with it the development of inherent abilities to such use

Estudio de diagnosis de eficiencia energética del alumbrado público en el Ayuntamiento de Canfranc

El objeto de este proyecto es la realización de una diagnosis energética del sistema de alumbrado público del municipio de Canfranc, en la provincia de Huesca, con el fin de realizar propuestas para una gestión más eficiente del mismo. Se realiza una diagnosis del consumo de energía eléctrica en las instalaciones de alumbrado exterior de las vías públicas de Canfranc. Este municipio se encuentra dividido en dos núcleos urbanos: Canfranc Pueblo y Canfranc Estación, por tanto, el estudio se llevará a cabo sobre la totalidad del alumbrado de ambos núcleos urbanos

La lámpara maravillosa y la creatividad: experiencias en la biblioteca

Interesa analizar el papel de los espacios en la generación de ocasiones para la creatividad. El aprendizaje en lugares inesperados promueve la motivación, la autorregulación y el intercambio entre iguales. Presentamos actividades de aprendizaje en un lugar inesperadamente inesperado: la biblioteca de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina). Participaron de la experiencia educativa 344 estudiantes de Psicopedagogía y Educación Inicial quienes realizaron búsquedas de textos académicos en la Biblioteca. Los estudiantes intercambiaron de manera presencial y virtual referencias sobre los textos encontrados y los procedimientos utilizados. Se realizaron entrevistas grupales y se administraron cuestionarios individuales con el propósito de analizar los impactos de la propuesta y las valoraciones del alumnado. Los estudiantes evaluaron positivamente la experiencia y señalaron la necesidad propuestas sistemáticas de alfabetización informacional. Analizamos las propuestas en espacios inesperados desde la perspectiva de la creatividad y argumentamos acerca del valor potencial de este tipo de actividades para el desarrollo del profesorado.Interested in analyzing the role of space in lead generation for creativity. Learning in unexpected places promotes motivation, self-regulation and peer exchange. We present learning activities in an unexpectedly unexpected place: Library of the Universidad Nacional de Rio Cuarto (Argentina). Participated in the educational experience 344 students of Psicopedagogía y Educación Inicial who searched academic texts in the Library. Students exchanged references to the texts found and the procedures used. Group interviews were conducted and individual questionnaires were administered in order to analyze the impacts of the proposal and the student evaluations. The students evaluated the experience positively and noted the need for systematic information literacy. We analyze the proposals in unexpected spaces from the perspective of creativity and argue about the potential of this type of activity for teacher development.Fil: Elisondo, Romina Cecilia. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Donolo, Danilo Silvio. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

El espacio en las Sintesi de Marinetti.

Sin resume

Estudio comparativo in vitro de la profundidad de curado de 2 resinas bulkfill a distintas distancias de fotoactivación según la Norma ISO 4049

Tesis (Cirujano Dentista)Objetivo: Determinar y comparar la profundidad de curado (PC) de las resinas Tetric N Ceram Bulk Fill y Sonic Fill al ser fotoactivadas a 0 mm, 4 mm y 6 mm de distancia utilizando la resina Filtek Z350 XT como grupo control en base a la Norma ISO 4049:2009. Materiales y Métodos: Las 3 resina utilizadas fueron distribuidas en 3 grupos principales, cada uno con 51 cuerpos de prueba, 153 cuerpos de prueba en total. A su vez cada grupo fue dividido en 3 subgrupos conforme a las distintas distancias de fotoactivación a evaluar (0 mm, 4 mm y 6 mm), obteniendo un total de 9 grupos, cada uno con 17 cuerpos de prueba. Para crear los cuerpos de prueba se utilizaron conformadores de aluminio para cada resina conforme a la norma ISO 4049:2009 para materiales resinosos. También se confeccionaron 2 distanciadores de aluminio adaptables a la punta de la lámpara Bluephase Style de Ivoclar Vivadent ® de 4 y 6 mm de altura. La polimerización se realizó durante 10 segundos a una intensidad promedio de 1143 mW/cm2. Se midió y registró la altura de cada cuerpo de prueba obtenido y con el programa SPSS 21 se realizó Test ANOVA de 2 factores y Test Tukey para el análisis estadístico de los datos. Resultados: Se encontraron diferencias estadísticamente significativas al comparar las PC entre 0 y 4 mm y entre 0 y 6 mm en las 3 resinas evaluadas. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas al comparar la PC entre 4 y 6 mm de distancia. Conforme la Norma ISO 4049:2009, la resina Filtek Z350 XT cumplió la PC que establece 3M (2 mm), la resina Tetric N Ceram Bulk Fill también cumplió la PC que establece Ivoclar Vivadent (4 mm), sin embargo, Sonic Fill no logró cumplir la PC estipulada por su fabricante Kerr (5 mm). Conclusiones: Se cumple el supuesto de que el aumento de la distancia entre la unidad de fotopolimerización y la resina compuesta disminuye la profundidad de curado. Las resinas Bulk Fill efectivamente logran una mayor profundidad de curado que la resina convencional. Tetric N Ceram Bulk Fill posee una mejor profundidad de curado que la resina Sonic Fill. Los resultados de este estudio se correlacionan con los obtenidos por estudios previos

«Swimming Lessons in the Salt Marsh»: la imaginación visual de Nancy Willard

Este estudi aborda un recorregut per l'obra poètica de Nancy Willard centrant-se en el caràcter marcadament visual de la seua imaginació, i establint connexions entre la seua obra i la de dones poetes nord-americanes que la van precedir, sobretot Elizabeth Bishop. El freqüent recurs a la fantasia i la perspectiva infantil és comú a ambdós, i això establix un nexe fàcilment explotable. Willard és capaç de recrear en la seua poesia un retorn a la infància, a la innocència que interpreta des dels ulls del xiquet una sèrie de situacions ordinàries per a l'adult, i aconseguix a través d'estes estratègies de desfamiliarització que el lector gaudi de nou amb esdeveniments trivials que adquirixen una nota d'aventura i màgia.This essay proposes a study of Nancy Willard’s poetic production focusing on the markedly visual quality of her imagination, and establishing connections between her work and that of earlier American women poets, especially Elizabeth Bishop. Their frequent resort to fantasy and child perspective constitutes a clear link in this tradition. Willard has the ability to recreate in her poems a return to childhood, to innocence, by interpreting the world through the eyes of a child, making the reader enjoy again ordinary events and scenes through her use of defamiliarization.Este estudio aborda un recorrido por la obra poética de Nancy Willard centrándose en el carácter marcadamente visual de su imaginación, y estableciendo conexiones entre su obra y la de mujeres poetas norteamericanas que la precedieron, sobre todo Elizabeth Bishop. El frecuente recurso a la fantasía y la perspectiva infantil es común a ambas, y ello establece un nexo fácilmente explotable. Willard es capaz de recrear en su poesía un retorno a la infancia, a la inocencia que interpreta desde los ojos del niño una serie de situaciones ordinarias para el adulto, y logra a través de estas estrategias de desfamiliarización que el lector disfrute de nuevo con acontecimientos triviales que adquieren una nota de aventura y magia

Las relaciones CTSA en la enseñanza de la tecnología y las ciencias: una propuesta con resultados

Resumen: La introducción de las relaciones CTSA es básica en la enseñanza de la tecnología y las ciencias porque da una idea multidimensional de los diversos factores que intervienen en la solución de problemas científicos y tecnológicos, además de dar una visión histórica y una contextualización de los contenidos enseñados. Al realizar actividades de este tipo los estudiantes de Ciclos Formativos Superiores cambian su imagen de la tecnología y las ciencias y mejoran sus actitudes hacia las mismas. Palabras clave: relaciones CTSA, enseñanza de la tecnología y las ciencias Title: The relations STES in the technology and sciences teaching: a proposed whit results Summary: The introduction of relations STES is basic in technology and sciences teaching because it gives a multidimensional idea about the different factors that intervene on scientific and technological problem¿s solution, besides it can give a historical vision and a contextualization of the taught contents. When students of Superiors Formative Cycles make this type of activities, it changes their image of technology and sciences as well as it improve their attitudes toward them. Key words: relations STES, technology and sciences teachin